Pedagogia Crítica

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Pedagogia Crítica

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Mejor en terna María Candelaria

Propuesta didáctica

Situación Problema

La Entrevista

Espero sea de utilidad compañeros(as)

LA ENTREVISTA

Se utiliza para recabar información en forma verbal, a través de preguntas que propone el analista.

Quienes responden pueden ser usuarios que proporcionarán datos o serán afectados por la aplicación propuesta.

Entrevistador puede hacerlo de manera individual o en grupos

La entrevista es la técnica más significativa y productiva de que se dispone para recabar datos. Es un intercambio de información que se efectúa cara a cara.

Un canal de comunicación por parte del entrevistador y la organización; sirve para obtener información acerca de las necesidades y la manera de satisfacerlas, así como consejo y comprensión por parte del usuario para toda idea o método nuevos. Por otra parte, ofrece una excelente oportunidad para establecer una corriente de simpatía con los entrevistados, lo cual es fundamental en transcurso del estudio.

Preparando la Entrevista

1. Investigación: Determinar la posición que ocupa de la organización el futuro entrevistado, sus responsabilidades básicas, actividades, etcétera.

2. Organización: Preparar las preguntas que van a plantearse, y los documentos necesarios.

3. Tiempo: Fijar un límite y preparar la agenda para la entrevista.

4. Lugar: Elegir donde se puede conducir la entrevista con la mayor comodidad

5. Planeación: Hacer la cita con la debida anticipación.

Cómo conducir la Entrevista

1. Explicar con toda amplitud el propósito y alcance del estudio.

2. Explicar la función de la entrevista y lo que se espera conferir al entrevistado.

3. Hacer preguntas específicas para obtener respuestas cuantitativas.

4. Evitar preguntas que exijan opiniones interesadas, subjetividad y similares.

5. Evitar las frases carentes de sentido que sean claras y precisas.

6. Ser objetivo a(a) y cortés , absteniéndose de emitir juicios de de valor..

7. Conservar el control de la entrevista, evitando divagaciones y comentarios al margen de la cuestión.

8. Escuchar atentamente lo que se dice, guardándose de anticipar las respuestas.

Evidencias de la Entrevista

1. Documentar los resultados de la entrevista.


2. Entregar una copia al entrevistado, solicitando su conformación, correcciones o adiciones.


3. Archivar los resultados de la entrevista para referencia y análisis posteriores.

Recabación de datos mediante la Entrevista

La entrevista es una forma de conversación, al analizar las características de los sistemas con personal seleccionado cuidadosamente por sus conocimientos sobre el tema-

La información cualitativa está relacionada con opinión y descripciones narrativas de actividades o problemas, mientras que las descripciones cuantitativas tratan con frecuencias, o cantidades. A menudo las entrevistas pueden ser la mejor fuente de información cualitativa.

Son valiosas las opiniones, comentarios, ideas o sugerencia en relación a como se podría hacer; las entrevistas a veces es la mejor forma para conocer las actividades a investigar, se puede descubrir rápidamente malos entendidos, falsa expectativa o incluso resistencia para las aplicaciones de desarrollo; más aún, a menudo es más fácil calendarizar una entrevista con autoridades de alto nivel, que pedirles que llenen cuestionario.

Tipo de Entrevista

Si el objetivo de la entrevista radica en adquirir información general, es conveniente elaborar una serie de pregunta sin estructura, con una sesión de preguntas y respuesta libres


Las entrevistas estructuradas utilizan preguntas estandarizadas.


El formato de respuestas para las preguntas pueden ser abierto o cerrado; las preguntas para respuestas abierta permiten a los entrevistados dar cualquier respuesta que parezca apropiado. Pueden contestar por completo con sus propias palabras. Con las preguntas para respuesta cerradas se proporcionan al usuario un conjunto de respuesta que se pueda seleccionar. Todas las personas que respondes se basan en un mismo conjunto de posibles respuestas.


Se debe dividir el tiempo entre desarrollar preguntas para entrevistas y analizar respuesta.


La entrevista no estructurada no requiere menos tiempos de preparación, porque no necesita tener por anticipado las palabras precisas de las preguntas.


Analizar las respuestas después de la entrevista lleva más tiempo que con la entrevista estructuradas. El mayor costo radica en la preparación, y el análisis de las entrevistas estructuradas para pregunta cerradas.

Realización de Entrevista

La habilidad del entrevistador es vital para el éxito en la búsqueda de hecho por medio de la entrevista. Depende del conocimiento y de la preparación del objetivo de una entrevista específica como de las preguntas por realizar a una persona determinada.


El tacto, la imparcialidad e incluso la vestimenta apropiada ayudan a asegurar una entrevista exitosa. La falta de estos factores puede reducir cualquier oportunidad de éxito.



María Silvia Ramírez González

LOS ESCLAVOS DE VALLE NACIONAL

Autor John Kenneth Turner
Cuadernos Mexicanos
SEP

Quince mil esclavos cada año

Valle nacional es, sin duda, el peor centro de esclavitud en todo México. Probablemente es el peor del mundo. Cuando visité Valle Nacional esperaba encontrar algo que fuera más benigno que Yucatán, pero resultó ser  más lastimoso.

En Yucatán, los esclavos mayas mueren más rápidamente de lo que nace, y dos tercios de los esclavos yaquis mueren durante el primer año después de su llegada a la región; con excepción del cicno porciento rinden tributo a la tierra en un lapso de siete u ocho meses.

Esta afirmación es casi increíble. Yo no lo hubiera creido; acaso ni después de haber visto la forma como los hacen trabajar; el modo de azotarlos y de matarlos de hambre, si no hubiera sido por el hecho de que los propios amos me dijeron que era verdad. Y hay quince mil de estos esclavos en Valle Nacional...¡Quince mil nuevos cada año!

-Al sexto o septimo mes empiezan a morirse como las moscas durante la primavera helada invernal y después no vale la pena conservarlos. Resulta más barato dejarlos morir; hay muchos más en los lugares de donde éstos vinieron.- Palabra por palabra, ésta es la afirmación que me hizo Antonio Pla, gerente general de un teercio de las plantaciones de tabaco en Valle Nacional.

-He vivido aquí mas de cinco años y todos losd meses veo centenares, a veces millares de hombres, mujeres y niños tomar el camino del valle; pero nunca los veo regresar. De cada centenar que emprende el camino, no más de uno vuelve a ver esta ciudad. Esto me dijo un agente feroviario de la línea de Veracruz al Pacífico

.

No hay verdaderos supervivientes; me contó un Ingeniero del Gobierno que está a cargo de algunas mejoras en ciertos puestos. Esta gente sale como cadáveres vivientes, avanzan un corto trecho y caen.

Mueren, mueren todos. Los amos no los dejan ir hasta que se estan muriendo. Tal cosa declaraba uno de los policías de la Población de Valle Nacional,

Los esclavos de Valle Nacional no son indios, como lo son los esclavos de Yucatán; son mestizos mexicanos. Algunos de ellos son hábiles artesanos; otros artistas, y la mayoría de ellos son trabajadores ordinarios. En conjunto aparte de sus andrajos; sus heridas; su misseria y su desesperación contituyen un grupo representativo del pueblo mexicano.

No son criminales. No hay más del diez porciento a quien se haya acusado de algún delito. El resto son ciudadanos pacíficos y respetuosos de la ley. Sin embargo ninguno de ellos llegó al valle por su propia voluntad, ni hay uno solo que no esté dispuesto a dejarlo al instante si pudiera salir

(CONTINUARA)

Experiencia Profesional con la Asignatura de Historia

Estuve trabajando 10 años con la asignatura de Historia Universal en primer y segundo grado, atendí también el segundo grado de civismo,


Pase a ocupar puesto directivo, pero continúe asistiendo a las Academias en la Asignatura de Historia con la gran Maestra Acacia Bahena Duarte Maestra muy entregada a su desempeño profesional.

Pase a ocupar Jefaturas de Enseñanza de Tutoría, después Jefatura de Enseñanza en Educación Tecnológica y continúe asistiendo a las

Capacitaciones en la Reforma de Secundarias en Historia alternando con el cargo de responsabilidad y al jubilarse la Maestra Acacia, solicite mi cambio a la Ciudad de Chihuahua y tengo 3 años atendiendo la Jefatura de Enseñanza en Historia, participe con las y los compañeros de Secundarias Generales Estatales (ATP) Asesores Técnico Pedagógicos y con los y las compañeras de Secundarias Técnicas y con mis compañeros que atienden Jefaturas de Enseñanza de la Asignatura de Historia de Secundarias Generales estatalmente y actualmente se me hizo la invitación para trabajar en La Normal Superior José E. Medrano atendiendo dos asignaturas de Historia lo cual lo considero un honor, debido a que ahí curse la Licenciatura y la Maestría.

Actualmente me encuentro elaborando un material de las vivencias y experiencias que he tenido en secundarias con la asignatura de historia y tratando de proponer alguna innovación que nos sirva de apoyo en la práctica docente en dicha materia.



María Silvia Ramírez González.

Mi cambio de Actitud

Mi Cambio de Actitud

Las expectativas que tenía desde que vi que se ofertaba un curso de Historia, aún si no me servía para Carrera Magisterial, pensé que me iba a ser de utilidad para desempeñar mejor mi trabajo y creo que me he quedado corta.

Respecto a mi cambio de actitud, ha sido maravilloso trabajar el taller,

Tengo disposición para aprender y compartir, porque ciento que es mucho el compromiso que tengo para con mis maestros que atiendo y aunque lleve varios cursos nunca van a ser suficientes para aprender y principalmente en la Asignatura de Historia.

Gracias por estar compartiendo el taller con tanta ecuanimidad, creo que el estar trabajando con usted el taller, me permitirá dar mayor libertad en los aprendizajes y competencias que tienen que lograr los alumnos y los maestros.

Y llevar a la práctica la metodología de una Situación Problema, Estoy segura que será de mucho provecho para los y las maestras para hacer no simuladamente sino conflictuar a los alumnos (as) para que sean más proactivos, críticos y analíticos debido a que es lo que se requiere para que se lleven a cabo las competencias para la vida y una actitud valorando más nuestro entorno en que nos desenvolvemos. Y se esa manera nos sirva como análisis de la diversidad que manejamos dentro de una aula o con el profesorado.

María Silvia Ramírez

Narración Mis antepasados

Espero se aprecie la lectura narrativa de un antepasado del cual conservo la autoria

Reflexión sobre mi práctica

Adquisición de Conocimiento

El Uso de Internet

Entrevista Ficticia

La entrevista se le hace a un personaje no muy conocido durante el movimiento de independencia y hace remembranza de Doña Josefa Ortíz G. aquí podrán conocer cuál fue el rol que desempeño.
Lo (a) invitamos a que le  de seguimiento:

La Narración en nuestra clase de historia

Es una estrategia que todos los maestros que trabajamos en educación básica podemos utilizar para mejorar nuestra práctica docente. a su vez podemos invitar e interesar  a nuestros alumnos a leer textos que nos remonten al pasado de una manera amena.
Propuesta de temas pueden ser:
Diario de Mercedes, Autora Silvia L. Cuesy, trata de la guerra entre México y Estados Unidos en palabras de una joven de la época,
El Palomar, Bárbara Piñón Murillo, Historia de un barrio enclavado en el corazón de Chihuahua,ed. Libros del Rincón,SEP
Aquel Parque de mi Ayer...y mis recuerdos, Benjamín Tena Antillón, Gráficos del Gobierno del Estado,Chihuahua,Chih.

La libertad y nuestra vida cotidiana

Voltaire decía que “la libertad consiste en no depender más de las leyes”. En este caso se suele hablar de varias libertades:

 

• Libertad individual. Es la que tienen todos los ciudadanos de moverse privados de su libertad sino en ciertos casos determinados por la ley.
• Libertad condicional. La que se concede al penado ciertas condiciones. 
• Libertad de comercio. Es el derecho que se les concede a los ciudadanos de un país para que comercie libremente. 
• Libertad de conciencia. Es el permiso de profesar cualquier religión y para obrar a su voluntad.

 

Fragmento de la Proclama del cura Miguel Hidalgo

Fragmento de la Proclama del cura Miguel Hidalgo a la Nación Americana en 1810

Para la felicidad del país es necesario quitar el mando y el poder de las manos de los europeos; esto es todo el objetivo de nuestra empresa, para la que estamos autorizados por la voz común de la nación y por los sentimientos que se abrigan en los corazones de los criollos, aunque no puedan decirlo en los lugares donde están todavía bajo la servidumbre de un gobierno arbitrario y tirano... anímense, hijos de la patria, que ha llegado el día de la gloria y de la felicidad de esta América. ¡Levántense, almas nobles de los americanos!, del profundo abatimiento en que han estado sepultados, y desplieguen todos los resortes de su energía y de su valor, haciendo ver a todas las naciones las admirables cualidades que los adornan y la cultura de que son capaces.

Testimonio Histórico

Conocer que son los testimonios históricos y localizar cuáles son las ventajas y desventajas al utilizarlo

Situación problema

Espero sea de utilidad el mapa conceptual